佳木斯少儿强化英语培训班

授课机构：佳木斯百斯特外语培训学校

地址：佳木斯市光复路东段(东方花园北门)

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《倒背如流新概念》是帮助学习者快速背诵《新概念英语》的课程。是一种新的教学与学习的方法。
“倒背如流”——学习英语的好方法 “倒背如流”——学习英语的好方法
《倒背如流新概念》是国内唯一帮助学习者快速背诵《新概念英语》的课程。是一种新的教学与学习的方法。它创造性地借助图象来记忆文字，巧妙地把人们右脑的情景与形象思维的功能，和人们左脑的文字与逻辑思维的功能结合在一起。用这种方法来学习，效果好、记忆牢，能做到脱口而出，经久不忘，很好地解决了背诵的难题。
《倒背如流新概念》的教材名为“超级情景背诵图”。它以《新概念英语》为蓝本，将每篇课文中的文字转化为图形和图标，代表课文的结构和句子间的逻辑关系，用色彩鲜明的图像和符号实现了和文字的对接。心理学研究表明，人类对图形记忆的能力远大于对抽象文字记忆的能力，《倒背如流新概念》解决了学英语难记、易忘的问题，提供了快速背诵、牢固掌握的捷径。
《倒背如流新概念》由外研社发行，已被上海、北京等全国各地1000多所英语培训机构采用，效果显著，受到好评。为使大家详细地了解课程的原理、教学程序和教学效果，百斯特外语学校在每节课都是公开展示课，欢迎广大同学和家长参加，请尽快拨打电话报名。报名电话：0454--8393933
一．倒背如流新概念原理
左右脑平衡原理
一九八一年，诺贝尔医学生理奖得主罗杰•史贝尼教授将左右脑的功能差异归类整理如下：
右脑(本能脑•潜意识脑)
1.图像化机能(企划力、创造力、想像力)
2.与宇宙共振共鸣机能(第六感、念力、
透视力、直觉力、灵感、梦境等)
3.超高速自动演算机能(心算、数学)
4.超高速大量记忆(速读、记忆力)
左脑(意识脑)
1.•知性•知识•理解•思考 •判断•推理•语言•抑制
2. •五感 ( 视、听、嗅、触、味觉）
左右脑的运作流程情形，是由左脑透过语言收集信息，把看到、听到、摸到、闻到、尝到，也就是视觉、听觉、触觉、味觉五感，接收到的信息转换成语言，再传到右脑加以印象化，接着传回给左脑逻辑处理，再由右脑显现创意或灵感，最后教给左脑，进行语言处理。
为了把孩子培养成为大脑的主人，有必要对孩子的用脑习惯进行一下仔细的检查。就像生活中人们都习惯于使用左右手中的任何一只手一样，大脑也有被经常使用的一侧（左脑或右脑），换句话说，多数人都是只习惯于使用某一侧的大脑进行思考活动，即两侧大脑处于不均等的开发状态中具有创造性能力的思考方式一般被称为右脑非语言表达思考方式（感性直观思维），也就是通过图形影像进行思考的意思。与之相反，总是需要语言介入表达的思考方式则是左脑表达方式，被称为左脑语言表达式思考方式（抽象概括思维）。但是不论做什么，只单纯使用右脑或者左脑都不能得到令人满意的结果。艺术家也是如此，比如贝多芬，他为了能把在大脑右脑中浮现的音乐构想转换成卓越的乐章，需要用左脑的抽象概括思维进行无数次的短曲速写以进行构思。
多数伟大的艺术作品和学术研究成果都是在左脑与右脑均衡协调的作用下产生的。为了用语言或文字把在右脑中瞬间产生出的灵感表现出来，一定要有左脑的协助。低年级的孩子右脑比较发达，而中高年级的孩子受长期应试教育的影响，其思维方式多数都是偏左脑型思维方式。因此为了能够培养创造性的人才，我们有必要开始摸索左右脑整合教育的方法。
对于比较散漫的孩子来说，对他进行以图形影像为主的视觉化教育方式（右脑）要比以语言为中心说明为主的教育方式（左脑）更见成效，并且能提高孩子的注意力。右脑发达的孩子不喜欢用手一笔一笔地书写，或者一字一句地朗读。但是令人惊奇的是右脑型的孩子在翻看书本的时候，对其内容具有超乎想象的记忆力，就像用相机拍照一样，会把相应内容以图形影像的方式保存在大脑中。还有很多孩子不习惯静静地坐着学习，他们会不断地挪动身体，做出各种动作，这样反而能得到好的学习效果。虽然在父母的眼中看来，右脑型学生的学习态度好像不够端正，也不怎么努力，但是他们确实是在以自己的方式进行学习。这类孩子虽然想象力和创造力都非常突出，学习效果也很明显，但是可能缺乏逻辑判断能力、忍耐力和思维的缜密性。考虑到孩子的用脑习惯，对于右脑型孩子来说，与其一味地培养他们阅读速度还不如让他们一个字一个字地熟读以培养其耐性。同样道理，对于左脑型孩子来说利用图形影像思考的方式会对他的速读产生帮助。
仔细研究孩子的用脑习惯，对左脑型孩子利用右脑型孩子的优点、右脑型孩子利用左脑型孩子的优点进行提高训练，以使两侧大脑都能够得到均衡发展，这才是我们思考的重点。右脑型孩子在上语文课时可能经常出现走神儿犯困的情况，但是在上绘画课的时候可能会精神高度集中，甚至达到忘记时间的程度。
如果说左脑是用语言思考的话，右脑就是用图形思考。如果说左脑是主管语言、逻辑、分析的思维，右脑就是主管视觉、空间、感知的思维。
当然不能说左脑和右脑是完全独立的个体。左脑和右脑是由叫做胼胝体的神经纤维体所连接并进行交流的，真正的创造力是通过两侧大脑的综合作用产生的。
父母为了激活孩子的大脑，应该注意观察他们的用脑习惯，有必要随时进行左右脑转换使用的训练。
倒背如流新概念正是运用了左右平衡原理开发了学生正确使用大脑的习惯，培养学生左右脑同时发展的习惯，让学生能够迅速的提高背诵的效率，节省学习的时间，增强背诵的效果。
场景教学和交互性教学是教学手法
二、书籍的使用
本书分为一册和二册，而每册分为A卷和B卷。
第一册每两课为一个单元，一共72个单元。
A卷 1—36单元
B卷 37—72单元
第二册一共为96课
A卷 1—48课
B卷 49—96课
目前所开设的班级有
跟读班：所有原有新概念班级增加倒背如流部分，原有课程压缩半个小时，原有课时不变
超级背诵班：对于有一定基础的经过测试以后有能力上的学生开设此课程
第一册A卷 36小时 360元（建议）每个小时背诵一课
B卷 36 小时半个小时背诵，半个小时详细讲解
第二册A卷 48小时 480元（建议）每个小时背诵一课
半个小时背诵，半个小时详细讲解
B 卷 48小时
在书籍中，每个时态都有一个颜色
白色代表现在时
绿色代表进行时
****代表将来时
兰色代表过去时
紫色代表完成时
而颜色的叠加就是代表不同的时态
****加绿色就是将来进行时
兰色加****就是过去将来时
在书籍中课文中的每个重点单词都有一个小的图标，在课堂上需要学生能够记忆图标来记忆单词和句子，加速记忆的过程。
三、讲解的步骤：
方式一：看图回答
问一些相关的问题对于****
How many people are there in the picture?
Do you know what relationship between them?
Where are they now?
What do they talk about?
What does the man hold?
Could you edit the story sequel?
方式二：听力操练（任意一课）
让学生进行听力的训练，先把问题提出来，学生听完了以后回答问题
或者先做一个表格，让学生听完了以后填写表格
方式三：节奏（第一课）
做一个节奏的饿课文的秀，然后让学生能够了解这种有趣的方式，让他们试着来学一学，学不会没有关系，主要是引起学生的兴趣，要往课文背诵上引导。
方式四：文化点击
由老师讲解一个文化现象，通过这个文化现象对于课文有初步的了解。可以采用的是任务式教学，即在前一节课时候就给学生布置好了课堂的任务，让学生进行准备，第二堂课来了以后让学生自己进行
文化介绍。
Lesson 125
这个岛国的气候温和，但天气多变。英国人常说：“国外有气候，在英国只有天气”，以此来表明这里天气的变化莫测。的确，在一日之内，忽晴忽阴又忽雨的情况并不少见。这种天气使人变得格外谨慎，看到一位英国人在阳光明媚的早上出门时穿着雨衣，带着雨伞，外国人可能会感到可笑，但是不久以后他就会为自己的“感到可笑”而后悔。多变的天气也为人们提供了经常的话题，在英国甚至最沉默寡言的人也喜欢谈论天气。
受高纬度的影响，英国昼夜长短的变化特别明显。冬季日短夜长，下午未到3点，天色已灰暗一片，夏季则正好相反，日长夜短，晚上10点多才开始入黑。一般来说，夏天是旅游英国最好的日子。夏季日间长，活动时间多，而且温度适中，天气清爽，人的精神也倍感充沛。这个季节尽管也有雨，但一般不会连绵不断，影响行程。
方式五：知识补充
介绍一些新的词或者表达给学生，这些表达必须是简单的，不复杂的，对于学生来说是能够接受的。最好也是采取任务教学，让学生自己下去准备，然后由学生来进行操作。
Lesson 75 uncomfortable shoes
boots\tennis shoes\dress shoes\sneakers\sandals.
让学生自己去找关于鞋子的词，然后看看谁找的最多
方式六：
游戏：—教师可以采取各种各样的和本课有关系的游戏让学生对本课的单词或者是课文有一个大概的了解。比如：教师限定几个单词，首先让学生认读本课的单词，然后让学生连成一个故事。或者教师用汉语讲一个故事的梗概，让学生根据限定的词续下面的故事，每个人一句，看到谁那个地方卡壳。
看图说话：让学生看着这几副图，然后用讲故事的方式，让学生进行挨个进行编故事。
方式七：笑话
NCE 2 Lesson 6
Passer-by: Why do you beg?
Beggar: Because I need money to buy wine.
Passer-by: Why do you drink wine?
Beggar: I can have courage to beg.
路人：你为什么乞讨？
乞丐：因为我需要钱买酒喝。
路人：那你为什么喝酒？
乞丐：好有勇气乞讨呀！
在倒背如流新概念中，我们不会把单词单独拿出来讲解，因为我们认为对于记忆来说，没有系统的，零碎的东西记忆起来是比较困难的，而系统的和场景有关的句子则给人的印象会更加深刻。这也是和前面的左右脑平衡原理是有关系的。而单词的讲解也要有重点，并非所有的单词都讲解，每课的单词一定要以动词、形容词、副词为主。名词为辅。
请大家记住下面的词
猴子学校狗香水桌子电视钢笔西瓜书包老鼠冰箱圣诞老人投篮太极 69 螃蟹结婚生产手机纸太阳
猴子到学校去上学遇见了狗叼着香水，跑到桌子的旁边，桌子上放着电视，一不小心把桌子上的钢笔弄掉了，扎在了一个大西瓜上，西瓜又滚过一个书包，书包里的老鼠跑出来了一头钻进了冰箱里，吓出了冰箱里的圣诞老人，圣诞老人剔了胡子和头发去投篮，正好砸到了太极图里的69只螃蟹。这些螃蟹是为了一对新人结婚用的，结婚后就要去生产手机和纸，还要放到太阳下去晒晒。
自己是不是能够很容易的就记住了这些词了？
让我们也用这种方式来记忆单词吧
也就是单词放在句子中，句子放在篇章中，篇章放在场景中
教师在备课的时候需要我们把关键的句子挑出来，那些是关键的句子呢？有几个原则
实用性强
句子难度大
含有本课语法句子
含有本课多个重点单词和短语的句子
讲解的时候，突破单词的音、型、意。
单词讲解的时候把握几个原则：
1．讲解的时候以动词、形容词、副词为重点。
2．不要做过多的讲解和引申，引申的时候有一个限度。
3．名词的讲解主要以记忆型为主，动词的讲解主要以词组和固定搭配为主，形容词、副词以词性的变化为主。
4．单词以学生练习为主，不以教师讲解为主
如：Lesson 1 excuse
其中最为重要的是和me连用 excuse me!
很多教师在讲解的时候引申出excuse 作为借口来讲，更有教师把词典里面的意思全部都搬出来讲解，我认为是不够合适的。
在这里，学生只需要知道excuse 做为对不起来讲解就可以了，重点要放在如何让学生反复的有趣的操练这个词组。
作为打扰了用
敲门进来，可以用“Excuse me?”
老师敲门，学生说Excuse me.
教师可以节奏进行快慢的变化，学生根据教师的节奏来说Excuse me
当别人在谈话的时候，你想打断，你也可以说，“Excuse me?”
当你想让别人给你让路，你可以说，“Excuse me.”
（在公共汽车上，你想马上下车，你会说）
2．作为和陌生人打招呼
在问路之前，你会说，“Excuse me, Could you tell me where is W.C”
一个同学说地点，另外一个同学说，这句话。
在你问一个陌生人名字之前，你会说“Excuse me, May I know your name?”
请第一排的同学问第二排，第二排的同学问后面的同学，依次类推。
大家可以从这个讲解当中体会这个教学的理念，我们后面还会继续的讲解这种以学生为中心的教学理念
教师在单词和课文教学中可以操练学生的方式：
方式一：游戏
在游戏的时候一定要进行分组练习，一定要组织起来对学生的练习进行评价和及时的奖励加分。很多教师在加分的时候缺乏的公平和缺乏的渲染让学生经常觉得我们的分数不值钱，不够刺激，不够有意思。
完成句子
如： NCE 2 Lesson 3
Postcards always spoil my holidays.
_________ always spoil my holidays.
让学生进行句子的替换。
如果学生会了怎么办呢？可以加长句子的长度和难度
_________ always spoil ___________
Sometimes my mum feels very upset, for _________always spoil __________.
教师可以加上时间状语从句或者其他附加的东西，增加句子的难度。
大小声变型
学生操练句子的时候采用大小声的形式
但是可以是比如从低到高，还可以一个同学用高声，一个同学用低声，也可以从高到低。
如果这句话的练习：
NCE2 Lesson 2
On Sundays, I sometimes stay in bed until lunch time.
3.一口气说句子
How are you? 这个句子看谁一口气说的最多
4.单词网
在学习完所有的单词后，需要把单词的部分联系起来，让学生挑出关键的词和词组表达。然后分小组让学生进行编故事，把这些词和词组全部用上。看哪一组最先编完，并且编的最好，给予及时的奖励。
比如： NCE2 Lesson 3
Spoil teach sb sth lend sb sth think about send sb sth on the last day make a big decision
下面让学生分成几个小组，每个小组2分钟时间来编写自己的故事，两分钟以后，学生朗读自己的故事
5．单词配句子
老师大声的说出本课的一个单词，学生马上就背诵出出现这个单词的句子。
然后全体学生都把这个句子背诵一遍
或者分成两组，如果第一组的同学先背诵出了这个句子，第二组就必须大声再背诵一遍
如果第二组的同学先背诵出了这个句子，第一组就必须大声再背诵一遍
教师给出一堆单词（包括以前学习过的），把凡是在本课出现的单词挑出来，一个学生只能挑一个，并且大声的把这个句子给说出来。
指挥家
教师做指挥，用手用脚，指着哪一组，哪一组读，看哪一组读的最好
时间竞赛
看哪一组用时最少读完课文，声音齐，速度快，如果声音不齐，以最后一名学生的声音落下为准。
你问我答
教师反复的问一个句子，学生按照要求回答，并且要给出完整的句子
NCE2 Lesson 6 Percy Buttons
Yesterday a beggar knocked at my door and asked me for a meal and glass of beer.
What will you ask your father for on your birthday?
What will you ask me for when you leave the city?
What will you ask your mother for when you are the first in the match?
What will you ask people for when you are in the strange city alone?
9.Brain storming
教师给出一个词汇，或者是一个句子，学生通过努力的思考，找出与其相关的句子，做脑力激荡。
10幸运魔方
11．幸运52
教师做一个大的色子，当学生丢到几，就向前走几步，每个方框都有一个要求。要求是学生大声的把句子或者是单词读出来，如果读出来就向前走几步，如果没有读出来就向后退几步，看哪组学生最先到达终点。
12．找句子
教师把句子做成图片，然后挂在教室的墙上，然后学生找出教师要求的句子，看谁在规定的时间找的最多。然后学生把找到的句子大声的读出来。
方式二：场景操练
Role play
学生和老师之间进行角色表演
学生和学生之间进行角色表演
可以是在学生背诵课文中，也可以是学生背会课文以后
2．场景问答：
对场景进行假设，然后让学生根据想象进行回答。
对单个句子进行操练
NCE1 Unit 8
….please.
You are custom officer, when a passenger pass, you should say….
You are an assistant, when a custom wants to return his bag, you should say….
You are a ticket inspector, when a audience pass, you should say….
You are a check taker in a bus, when a passenger is getting off, you should say…
You are a robber, when a man with gold necklace came up, you should say….
在同一情景下的不同句子的练习
Unit 9 How do you do?
当你和人打招呼的时候，你会说…
How do you do ?
How are you?
Hi
Hello/Hallow
How are you doing?
How are you going?
How is it going?
场景设定
教师根据课文的内容，可以设计比较多的场景，要求学生分组分觉得进行表演，教师做为监督者。这个活动需要教师具有非常强的课堂操控能力。
方式三：听说句子
把学生分成几个小组，让学生听写句子，能够写几个单词就几个单词，然后组织起来把听到的句子和课文尽量的补充完整，并且让学生写到黑板上，让其他组的学生进行纠错。
教师把课文改变成对话或者把对话改变成故事，让学生听，然后分组讨论故事的梗概。
方式四：根据表格找信息
教师给出表格，教师要求学生根据表格来说出完整的句子。
方式五：谚语俚语
NCE2 Lesson 2
•活到老学到老。Never too old to learn.
•不要怕！Never fear!
•不要班门弄斧。Never offer to teach fish to swim.
NCE 1 Lesson 71
Say the word 吩咐一声 All you have to do is say the word
Say the word when you are ready
方式六：主题演讲
教师给学生一个主题，让学生准备三分钟的时间，让学生做一个主题演讲，看哪个学生用的本课学的词或者是句子最多。
调查表
让学生课下准备一些问题，让学生在课堂上进行问卷调查，使学生操练
填表格
口诀教学
记住f(e)结尾的名词复数
妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；
躲在架后保己命，半片树叶遮目光。
定冠词用法小结口诀
1.有水无湖：海、洋、海湾、河等，都用the;单个湖不用the,(但多个湖用the);
the Red Sea, the Pacific Ocean, the Persian Gulf, the Yangtze River
The Great Lakes(五大湖）；Lake Erie(伊利湖）
2.有球无星：地球，月亮用the;行星不用the: Mars, Venus;
3.有山无峰：The Huang Shan Mountains(黄山）；Mount Everest(珠穆朗玛峰）；
Mount(or Mt.) Tai(泰山）.
4.有独无欧（偶）：独一无二的，the earth, the moon, the sun用the;
欧洲等七大洲不用the.
Europe, Africa, Asia, North America, South America, Antarctica, Oceania
5.有（足）族无球（运动）：种族用the: the Indians(印第安人)；球类运动
baseball, basketball
6.有文无章：历史性的文件用the;小说等的章节不用the
The Constitution(宪法）; chapter one
7.学而不专：学校放在词组的前面时用the;专有名词放在词组的前面时不用the;
The University of Fu Dan; Fu Dan University
简笔画
小教师
习题讲练
练习的部分以听说读写为主，以应用为主一种方式，把今天所有学到的东西进行一个整体的输出。在练习的部分需要尽量的把以前所有学过的知识尽可能多的联系上，这就需要教师对以前所有学过的东西进行一个系统的了解。对于学生能力的训练就在这个部分得到充分的体现。
听：
给出几个关键词，让学生记忆听到这些关键词的句子，并把句子写下来，看哪个组写的句子最多最准确。
说：
读：
写：

佳木斯百斯特外语培训学校简介

学校名称：佳木斯百斯特外语学校
学校理念：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
学校规模：员工 15人, 在校学生 664人
学校地址：(东方花园校部)佳木斯市光复路东段东方花园北门
(立新小学校部)立新小学道东,如意珠宝南侧
学校电话:0454-8393933(东方花园校部)   0454-8686881(立新小学校部)
学校网址: www.bestfls.com
联系人:邓老师  15945886677  15504548866
教师待遇:团队活动丰富多彩,每年一次的旅游.年节的礼物及奖金的发放;外出学习培训的机会;绩效分明的奖励制度;交三险，正式上岗后教师工资在1500-4000元以上。.
百斯特英语学校创办于2005年，是一所由国家教育部颁发办学许可证书，具有独立法人资格的，正规的民办教育机构。学校主要从事幼儿,少儿,初中英语、英语口语培训。系统阶段教学，培养目标明确，规范严格管理！学校目前有2个校区.
百斯特本着“认真负责,诚信奉献”的办学宗旨，以“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”的办学理念，凭借“专业化，高素质”的师资力量，经过6年的不懈努力，以其显著的教学效果，良好的社会信誉和口碑，迅速发展成为国家支持、社会需要、家长信赖、学生欢迎、倍受媒体关注的一所成功的民办学校。并于2009年3月，被评选为“全国诚信示范单位”。
目前，学校正朝着综合型、创新型、研究型方向迈进。百斯特英语学校张开双臂，期待着有志之士的加盟，共创学校美好灿烂的明天! 给我2年时间打造一个不一样的你!
岗位招聘：
英语教师：要求：形象气质佳，性格开朗外向，喜欢孩子愿意从事教师行业，有进取   心，感恩之心，善于团队协作，英语实际水平高，英语专业优先录用。
作业辅导教师：要求：喜欢孩子，懂得爱孩子，努力为将来有能力成为优秀教师而提前做准备的优秀大学生志愿者。
具体工作要求：每晚4:00--6:30来我校辅导小学生写作业，重点帮助孩子养成良好的学习习惯。（我校可帮助出具来我校工作的志愿者证明，优秀者可留我校，同时可免费参加我校的大学生职业生涯规划和职业素养，标准语音等课程培训及团队拓展活动

学校名称：佳木斯百斯特外语培训学校

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授课地址：佳木斯市光复路东段(东方花园北门) 预约参观